MATHEMATICS

logonew

แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 พื้นที่ผิวและปริมาตร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แผนการการเรียนรู้ 4 เรื่อง การหาปริมาตรของปริซึม เวลา 1 ชั่วโมง

ผู้สอน นางสาวบังอร สวนพลู

_____________________________________________________________________

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ค 2.2 แก้ปัญหาเกี่ยวกับการวัดได้

ตัวชี้วัด ม.3/2 หาปริมาตรของปริซึม ทรงกระบอก พีระมิด กรวยและทรงกลม

จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้

1. นักเรียนสามารถบอกสูตรสำหรับการหาพื้นที่ผิวของปริซึมได้

2. นักเรียนสามารถหาปริมาตรของปริซึมได้

ด้านทักษะ / กระบวนการ

1. การแก้ปัญหา

2. การให้เหตุผล

3. การสื่อสาร การสื่อความหมายและการนำเสนอ

ด้านคุณลักษณะ

1. มีความรับผิดชอบ

สาระสำคัญ

1. การหาปริมาตรของปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากหาได้จาก

นำความกว้างคูณความยาวคูณความสูง

2. การหาปริมาตรของปริซึมฐานต่างๆหาได้จากสูตรดังต่อไปนี้

ปริมาตรของปริซึม = พื้นที่ฐาน´ความสูง

สาระการเรียนรู้

ปริมาตรของปริซึม เท่ากับ การหาพื้นที่ฐานคูณกับความสูงของปริซึม

หรือ พื้นที่หน้าตัดคูณกับความยาวของปริซึม แสดงได้ดังสูตรต่อไปนี้

ปริมาตรของปริซึม คือ = พื้นที่ฐาน ความสูง

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1 .ใฝ่เรียนรู้

ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรู้รู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

2. อยู่อย่างพอเพียง

ทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

Reading คือ สามารถอ่านออก

(W)Riting คือ สามารถเขียนได้

Critical thinking and problem solving คือ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และสามารถแก้ไขปัญหาได้

Career and learning skills คือ มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้

Communication, information and media literacy คือ มีทักษะในการสื่อสารและการรู้ เท่าทันสื่อ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

1. ครูชี้แจงเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนรู้ เรื่อง ปริมาตรของปริซึม

2. นักเรียนช่วยกันทบทวนสูตรการหาพื้นที่ของรูปเรขาคณิตสองมิติ เช่น รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า สี่เหลี่ยมคางหมู เป็นต้น (ให้นักเรียนใช้ความรู้ในการแสดงความคิดเห็น)

3. นักเรียนและครูร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ เกี่ยวกับเรื่องการหาปริมาตรที่นักเรียนเคยเรียนผ่านมา โดยการตั้งคำถาม เช่น 1. ปริมาตรกับน้ำหนักแตกต่างกันหรือไม่ 2. นักเรียนสามารถหาปริมาตร ของถังน้ำทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้อย่างไร 3. นักเรียนสามารถหาปริมาตรของปริซึมได้อย่างไร เป็นต้น (ให้นักเรียนใช้ความรู้ในการแสดงความคิดเห็น โดยใช้หลักความมีเหตุผลในการอธิบาย)

ขั้นปฏิบัติการ

1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละ ประมาณ 4 - 5 คน โดยคละนักเรียน เป็นเก่ง ปานกลาง และอ่อน อยู่ด้วยกัน

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 4 ในชุดกิจกรรมปฏิบัติการคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร ชุดที่ 1 เรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตรของปริซึม

3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมที่ 2 เรื่อง การหาปริมาตรของปริซึม โดยครูเป็นเพียงผู้อำนวยการ การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน

4. ให้นักเรียนตอบคำถามตามกิจกรรมที่ 2 เรื่อง การหาปริมาตรของปริซึม ดังนี้

4.1 จากปริซึม ปริมาตรของทรายที่ได้ เท่ากับ........................................................

4.2 สูตรการหาพื้นที่ฐานของปริซึม คือ....................................................................

4.3 พื้นที่ฐานของปริซึม 1 รูป เท่ากับ.......................................................................

4.4 ความสูงของปริซึม เท่ากับ................................................................................

4.5 ผลคูณระหว่างพื้นที่ฐานกับความสูงของปริซึม เท่ากับ......................................

ดังนั้น สูตรการหาปริมาตรของปริซึม คือ..................................................................

ขั้นสรุปความรู้

1. สุ่มตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลจากการปฏิบัติกิจกรรมที่ 2 ในชุดกิจกรรมปฏิบัติการคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร ชุดที่ 1 เรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตรของปริซึม เรื่อง การหาปริมาตรของปริซึม(ให้นักเรียนใช้ความรู้ในการแสดงความคิดเห็น โดยใช้หลักความมีเหตุผลอธิบาย)

2. นักเรียนทุกกลุ่มร่วมกันสรุป วิธีการหาปริมาตรของปริซึม และสรุปสูตรการหาปริมาตรของปริซึม (ให้นักเรียนใช้ความรู้ในการแสดงความคิดเห็น โดยใช้หลักความมีเหตุผลอธิบาย)

3. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ 5 เรื่อง การหาปริมาตรของปริซึม จากชุดกิจกรรมปฏิบัติการคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร ชุดที่ 1 เรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตรของปริซึมเป็นการบ้านแล้วนำส่งในคาบเรียนถัดไป (นักเรียนได้คิดวิเคราะห์อย่างมีสติ รอบคอบ รอบรู้ มีเหตุผล นักเรียนซื่อสัตย์โดยการทำแบบฝึกหัดด้วยตัวเองไม่ลอกงานของผู้อื่น)

สื่อ/แหล่งเรียนรู้

สื่อ

1. ชุดกิจกรรมปฏิบัติการคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร

ชุดที่ 1 เรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตรของปริซึม

แหล่งการเรียนรู้

1. website: statza.bolgspot.com

2. Fanpage: คนรักคณิตศาสตร์ "ง่ายกว่าที่คิด"

การวัดและการประเมินผล

ครูประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนี้

1. สังเกตจากการมีส่วนร่วมในกิจกรรมในห้องเรียน

2. จากการทำแบบฝึกหัดในห้องเรียน

3. ผลจากการตรวจแบบฝึกทักษะ

กระบวนการวัดผลประเมินผล

สิ่งที่ต้องการวัด	วิธีการวัด/เครื่องมือ	เกณฑ์ในการวัดและประเมิน
1. นักเรียนสามารถบอกสูตรสำหรับการหาปริมาตรของปริซึมได้	- ตรวจจากกิจกรรมที่ 2 เรื่องการหาปริมาตรของปริซึม	ดีมาก คือ กิจกรรมที่ 1 ถูกต้องทั้งหมด ดี คือ กิจกรรมที่ 1 ถูกต้องมากกว่า ร้อยละ 75 พอใช้ คือ กิจกรรมที่ 1 ถูกต้องทั้งหมดมากกว่าร้อยละ 50 แต่น้อยกว่าร้อยละ 75 ปรับปรุง คือ กิจกรรมที่ 1 ถูกต้องทั้งหมดน้อยกว่าร้อยละ 50
2. นักเรียนสามารถหาปริมาตรของปริซึมได้	- ตรวจแบบฝึกทักษะที่ 5 เรื่อง การหาปริมาตรของปริซึม	ดีมาก คือ แบบฝึกทักษะที่ 5 ถูกต้องทั้งหมด ดี คือ แบบฝึกทักษะที่ 5 ถูกต้องมากกว่า ร้อยละ 75 พอใช้ คือ แบบฝึกทักษะที่ 5 ถูกต้องทั้งหมดมากกว่าร้อยละ 50 แต่น้อยกว่าร้อยละ 75 ปรับปรุง คือ แบบฝึกทักษะที่ 5 ถูกต้องทั้งหมดน้อยกว่าร้อยละ 50
3. ความรับผิดชอบ	- แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน	ดีมาก คือ - มีอุปกรณ์การเรียนครบถ้วน - มีการซักถามข้อสงสัยระหว่างเรียนและหลังเรียน - มีความกระตือรือร้นหาความรู้มาก่อนล่วงหน้า ดี คือ - มีอุปกรณ์การเรียนไม่ครบถ้วน - มีการซักถามข้อสงสัยระหว่างเรียนและหลังเรียน - มีความกระตือรือร้นหาความรู้มา พอใช้ คือ - มีอุปกรณ์การเรียนครบถ้วน - ไม่ค่อยสักถามข้อสงสัยแต่มีบ้าง ปรับปรุง คือ - มีอุปกรณ์การเรียนไม่ครบ - ไม่มีการซักถามข้อสงสัย

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ

คะแนน 4 หมายถึง ดีมาก

คะแนน 3 หมายถึง ดี

คะแนน 2 หมายถึง พอใช้

คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรุง

รายการประเมิน	ความสามารถของผู้เรียน	ระดับคุณภาพ
รายการประเมิน	ความสามารถของผู้เรียน	4	3	2	1
1. การแก้ปัญหา	ใช้วิธีการที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาและคำนวณคำตอบ
2. การใช้เหตุผล	สรุปผลและบอกเหตุผลการสรุปได้
3. การสื่อความหมายและการนำเสนอ	ใช้ภาษาสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์แสดงความหมายและนำเสนอได้ถูกต้อง
ระดับคุณภาพ	4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง คะแนนที่ได้

เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะ / กระบวนการทางคณิตศาสตร์

ทักษะ / กระบวนการ การแก้ปัญหา

คะแนน:ระดับคุณภาพ	ความสามารถในการแกปัญหาที่ปรากฏให้เห็น
4 : ดีมาก	ใช้ยุทธวิธีดำเนินการแก้ปัญหาสำเร็จ อย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายถึงเหตุผลในการใช้วิธีการดังกล่าวได้เข้าใจชัดเจน
3 : ดี	ใช้ยุทธวิธีดำเนินการแก้ปัญหาสำเร็จ แต่น่าจะอธิบายถึงเหตุผลในการใช้วิธีการดังกล่าวได้ดีกว่านี้
2 : พอใช้	มียุทธวิธีดำเนินการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางส่วน อธิบายถึงเหตุผลในการใช้วิธีการดังกล่าวได้บางส่วน
1 : ควรแก้ไข	มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางส่วน เริ่มคิดว่าทำไมจึงต้องใช้วิธีการนั้นแล้วหยุด อธิบายต่อไม่ได้ แก้ปัญหาไม่สำเร็จ
0 : ควรปรับปรุง	ทำได้ไม่ถึงเกณฑ์ข้างต้นหรือไม่มีร่องรอยการดำเนินการแก้ปัญหา

ทักษะ / กระบวนการ การให้เหตุผล

คะแนน:ระดับคุณภาพ	ความสามารถในการให้เหตุผลที่ปรากฏให้เห็น
4 : ดีมาก	มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมีเหตุผล
3 : ดี	มีการอ้างอิงที่ถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ
2 : พอใช้	เสนอแนวคิดไม่สมเหตุสมผลในการประกอบการตัดสินใจ
1 : ควรแก้ไข	มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ
0 : ควรปรับปรุง	ไม่มีแนวคิดประกอบการตัดสินใจ

ทักษะ / กระบวนการ การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ

คะแนน:ระดับคุณภาพ	ความสามารถในการสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอที่ปรากฏให้เห็น
4 : ดีมาก	ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยใช้กราฟ แผนภูมิ หรือตารางแสดงข้อมูลประกอบตามลำดับขั้นตอน เป็นได้ระบบ กระชับ ชัดเจน และมีความละเอียดสมบูรณ์
3 : ดี	ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ นำเสนอโดยใช้กราฟ แผนภูมิ หรือตารางแสดงข้อมูลประกอบตามลำดับขั้นตอนได้ถูกต้อง ขาดรายละเอียดที่สมบูรณ์
2 : พอใช้	ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ พยายามนำเสนอข้อมูลโดยใช้กราฟ แผนภูมิ หรือตารางแสดงข้อมูลประกอบชัดเจนบางส่วน
1 : ควรแก้ไข	ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ อย่างง่าย ๆไม่ได้ใช้กราฟ แผนภูมิหรือตารางเลย และการนำเสนอข้อมูลไม่ชัดเจน
0 : ควรปรับปรุง	ไม่นำเสนอข้อมูล

ข้อเสนอแนะและความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................................

(นางสาวเนตรชนก เทือกแถว)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

วันที่ 30 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2568

ข้อเสนอแนะและความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ

ลงชื่อ........................................................

(นางสาวชุตินันท์ เดือนแรม)

หัวหน้าฝ่ายวิชาการ

วันที่ 31 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2568

ข้อเสนอแนะและความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา

ลงชื่อ....................................................

(นายชลิต บัวทอง)

รองผู้อำนวยการสถานศึกษา

โรงเรียนวัดป่าคาเจริญวิทยา

วันที่ 3 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2568

บันทึกผลหลังสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน

ปัญหาและอุปสรรค

ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา

ลงชื่อ............................................................. ผู้บันทึกการสอน

(นางสาวบังอร สวนพลู)

ครู

วันที่................ เดือน............................พ.ศ. 2568

แนวทางการนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผู้สอนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ผู้สอนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้

หลักพอเพียง/ประเด็น	ความพอประมาณ	ความมีเหตุผล	การมีภูมิคุมกันที่ดีในตัวเอง
เนื้อหา	จัดเตรียมเนื้อหาเรื่องการฐานนิยมสอดคล้องกับตัวชี้วัด ความยากง่ายของเนื้อหาเหมาะสมกับความสนใจและวัยของผู้เรียน	ผู้เรียนเรียนด้วยความเข้าใจได้รับความรู้ ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด	นำความรู้จากเนื้อหาที่เรียนไปปฎิบัติได้อย่างถูกต้อง
เวลา	กำหนดเวลาในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม	ดำเนินกิจกรรมได้ตามแผนที่กำหนด	กิจกรรมการสอนบรรลุตามแผน
แหล่งเรียนรู้	1. website: statza.bolgspot.com 2. Fanpage: คนรักคณิตศาสตร์ "ง่ายกว่าที่คิด"	มีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย	เหมาะสมกับวัยนักเรียน
สื่อ-อุปกรณ์	ใบความรู้	เหมาะสมกับวัย	มีความพร้อมในการเรียนรู้
การประเมินผล	ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติ และสังเกตพฤติกรรมการทำงาน	สอดคล้องกับกิจกรรม	เห็นพัฒนาการของนักเรียน
ความรู้		คุณธรรม
ความรู้ที่ครูใช้ในการเตรียมการสอน - การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ - การเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสม - การวัดและประเมินผล		คุณธรรมที่ครูใช้ในการเตรียมการสอน - ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ - ความมีวินัยเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน - ความขยันมุ่งมั่นในการจัดการเรียนการสอน

2. ผลที่เกิดกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจากการจัดกิจกรมการเรียนรู้

2.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติตามหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ดังนี้

หลักพอเพียง	ความพอประมาณ	ความมีเหตุผล	การมีภูมิคุ้มกันที่ดี
	นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายด้วยความตั้งใจอย่างเต็มศักยภาพ และปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จตามที่ได้รับมอบหมายและตามมาตรฐานตัวชี้วัด	ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายอย่างมุ่งมั่น มีสมาธิในการใฝ่เรียนรู้ ได้รับความรู้มีทักษะเกี่ยวกับการหาค่าปริมาตรของปริซึม	นำความรู้จากการเรียนไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับสูงต่อไปรวมทั้งนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ความรู้		คุณธรรม
1. การหาปริมาตรของปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากหาได้จาก นำความกว้างคูณความยาวคูณความสูง 2. การหาปริมาตรของปริซึมฐานต่างๆหาได้จากสูตรดังต่อไปนี้ ปริมาตรของปริซึม = พื้นที่ฐาน´ความสูง		- ความรับผิดชอบต่อชิ้นงานที่ได้รับมอบหมาย - แบ่งปันความรู้ให้กับเพื่อน - ใฝ่เรียนใฝ่รู้ต่อการเรียน - มีสติและใช้เหตุผลในการตัดสินใจ

2.2 ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้

ด้าน องค์ประกอบ	สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ
ด้าน องค์ประกอบ	วัตถุ	สังคม	สิ่งแวดล้อม	วัฒนธรรม
ความรู้	ใช้ใบความรู้ที่ได้รับให้เกิดประโยชน์และเก็บรักษาหลังจากการใช้แล้ว	นักเรียนรู้บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่ม รับฟังความคิดเห็นของเพื่อนๆในกลุ่ม	ไม่ส่งเสียงดังรบรวนผู้อื่นในขณะดำเนินกิจกรรม	มีความเป็นกัลยาณมิตรต่อเพื่อนๆในห้อง
ทักษะ	มีทักษะในการหาค่าฐานนิยม	มีทักษะในความเป็นประชาธิปไตย รับฟังความคิดเห็นของเพื่อนๆในกลุ่ม	ทักษะในการรักษาสิ่งต่างๆที่อยู่รอบๆตัว	รู้จักเอื้อเฟื้อ แบ่งปันความรู้และช่วยเหลือเพื่อนๆด้วยความเต็มใจ
ค่านิยม	ตระหนักและเห็นคุณค่าของแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน มาเป็นสื่ออุปกรณ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้	มีความรับผิดชอบต่อการทำงานของกลุ่ม	เห็นคุณค่า ประโยชน์ของแหล่งเรียนรู้	เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมมีการเคารพกฎ กติกา และข้อตกลงของกลุ่ม ของห้องเรียนและสถานศึกษา

แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ 3

โรงเรียนวัดป่าคาเจริญวิทยา

ภาคเรียนที่ £ 1 £ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2568

ครูผู้สอน นางสาวบังอร สวนพลู

คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย P ลงในช่องที่ตรงกับระดับการประเมิน

ระดับการประเมิน 5 หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับการประเมิน 3 หมายถึง ดี ระดับการประเมิน 1 หมายถึง ปรับปรุง ระดับการประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก ระดับการประเมิน 2 หมายถึง พอใช้

ระดับการประเมิน	รายการประเมิน
ระดับการประเมิน	5	4	3	2	1
1. กำหนดมาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ครอบคลุมพฤติกรรมการเรียนรู้ ด้านพุทธพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย
2. ความสอดคล้องมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/สาระสำคัญและกิจกรรมการเรียนรู้
3. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
4. กิจกรรมการเรียนรู้ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล
5. กิจกรรมการเรียนรู้หลากหลายและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
6. นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและสื่อเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน
7. สื่อการเรียนรู้มีความเหมาะสมสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอน
8. ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติวิชา
9. วิเคราะห์ผลการประเมินแล้วนำมาใช้ในการสอนซ่อมเสริม
10. วิธีวัดและเครื่องมือวัดสอดคล้องกับพฤติกรรมที่กำหนดไว้ในตัวชี้วัดหรือจุดประสงค์ การเรียนรู้
รวม/สรุปผล
รวม/เฉลี่ย สรุปผล

ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…….…

สรุปผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้

Ø 4.50 - 5.00 หมายถึง ดีเยี่ยม

Ø 3.50 - 4.49 หมายถึง ดีมาก

Ø 2.50 - 3.49 หมายถึง ดี

Ø 1.50 - 2.49 หมายถึง พอใช้

Ø 1.00 - 1.49 หมายถึง ปรับปรุง

ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน

(นายชลิต บัวทอง)

รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดป่าคาเจริญวิทยา

แบบตรวจแผนการจัดการเรียนรู้

โรงเรียนวัดป่าคาเจริญวิทยา

รหัสวิชา ค23101 รายวิชา คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ภาคเรียนที่ £ 1 £ 2 ปีการศึกษา 2568 ครูผู้สอน นางสาวบังอร สวนพลู

1. ทุกองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด